Προσωπική Σελίδα της Βασιλικής Δέρρη

Λεπτομέρειες
Τελευταία ενημέρωση : Τετάρτη, 04 Οκτωβρίου 2023 10:31
Pin It
no portrait Ονοματεπώνυμο: Βασιλική Δέρρη
Ιδιότητα:

ΔΕΠ Καθηγήτρια, Αναπληρώτρια Κοσμήτορας ΣΕΦΑΑ/ΤΕΦΑΑ ΔΠΘ
Γνωστικό αντικείμενο: Μεθοδική Διδακτική στη Φυσική Αγωγή με έμφαση στη στοιχειώδη εκπαίδευση
Τομέας: Οργάνωση Αθλητισμού - Σχολική Φυσική Αγωγή - Αναψυχή
Εργαστήριο: Εργαστήριο Φυσικής Αγωγής και Άθλησης (Κινητικής Απόδοσης και Φυσικής Αγωγής)
Τηλέφωνο: +30 25310 39705
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Προσωπική ιστοσελίδα: http://utopia.duth.gr/~vaderri
Γραφείο: Β1-10
Ώρες ακρόασης φοιτητών: Πέμπτη 13.30-15.00

Διδασκόμενα μαθήματα

Χειμερινό εξάμηνο:

- Ν181 Πρακτική Άσκηση στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Υπεύθυνη Μαθήματος) (τρέχον)

- N137 Φυσική Αγωγή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση (τρέχον)
- N118 Παιδαγωγικά 

- 272 Αξιολόγηση στη Φυσική Αγωγή (τρέχον)
- 273 Πρακτική Άσκηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Υπεύθυνη μαθήματος & Διδάσκουσα) (παλιό πρόγραμμα)

Εαρινό εξάμηνο:
- Ν149 Διδακτική Μεθοδολογία (τρέχον) 

- Ν124 Φυσική Αγωγή στην Προσχολική ηλικία
- 273 Πρακτική άσκηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Υπεύθυνη μαθήματος) (Παλιό πρόγραμμα)
- 248 Eργαστήριο Φυσικής Αγωγής στην Προσχολική ηλικία, την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Υπεύθυνη μαθήματος, παλιό πρόγραμμα)

Επιστημονικά (ερευνητικά) ενδιαφέροντα

- Επαγγελματική ανάπτυξη εν ενεργεία καθηγητών Φυσικής Αγωγής: αξιολόγηση και επιμόρφωση.
- Εκπαίδευση φοιτητών/τριών-διδασκόντων Φυσικής Αγωγής  
- Ολόπλευρη ανάπτυξη και μάθηση μαθητών στη Φυσική Αγωγή
- Σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση καινοτόμων εκπαιδευτικών και επιμορφωτικών προγραμμάτων Φυσικής Αγωγής

Σύντομο Βιογραφικό
Σπουδές:

- Διδακτορικό (Ph.D) στη Φυσική Αγωγή στο Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης
- Ιούνιος 1997. Διδακτορική Διατριβή: Ο ρόλος των ικανοτήτων στην ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων στην παιδική ηλικία.
- Μεταπτυχιακές Σπουδές στην Προπονητική στο Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης - Σεπτέμβριος 1995. Μεταπτυχιακή διατριβή: Αντιληπτικοκινητικές ικανότητες και καλαθοσφαιρικές δεξιότητες.
- Πτυχίο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης Τ.Ε.Φ.Α.Α (1992).

Επιστημονική εμπειρία: Κεντρικές ομιλίες σε επιστημονικά συνέδρια (ενδεικτικά)

  1. Δέρρη, Β. (2023). Χρηματοδοτούμενα ερευνητικά προγράμματα στη Φυσική Αγωγή/Φυσική Δραστηριότητα. Ομιλία σε στρογγυλή τράπεζα "Έρευνα και Καινοτομία στη Φυσική Αγωγή, τον Αθλητισμό και την Υγεία" του 31ου ΔΣΦΑΑ του ΤΕΦΑΑ ΔΠΘ.
  2. Δέρρη, Β. (2022). Ερευνητικό Πρόγραμμα για τις ευεργετικές επιδράσεις νέων εκπαιδευτικών προγραμμάτων Φυσικής Αγωγής και φυσικής δραστηριότητας σε μαθητές/τριες με Νεανικό Διαβήτη στις Περιφέρειες της Χώρας. Ομιλία στην Ημερίδα "Παράγοντες που επιδρούν στη σωστή ρύθμιση του Σακχαρώδη Διαβήτη Τύπου 1"της ένωσης Γονέων Παιδιών και Νέων με Διαβήτη.
  3. Δέρρη, Β. (2022). Φυσική Αγωγή Δημοτικό. Ομιλία στην ημερίδα του ΠΣΕΑΑ "Νέα Προγράμματα Σπουδών Φυσικής Αγωγής. Δια βίου άσκηση για Υγεία και Ποιότητα Ζωής
  4. Δέρρη, Β. (2022). Η Φυσική Αγωγή στις αρχές του 21ου αιώνα - Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών. Ομιλία σε στρογγυλή τράπεζα, στο 8ο Συνέδριο ΕΕΠΕΚ.

  5. .Derri, V. (2017). Physical Education 4 All: Teaching and Learning in the Multicultural Greek Primary School. A Sumposium on Εducation in Greek Primary Schools. Physical Education in Greek Primary Schools. Georgia State University, Athens, Greece.

  6. Derri, V., & Kellis, I. (2016). The intercultural perspective of Physical Education: Goals, didactic strategies, and social outcomes in the elementary school. Round Table in invited session IS-SH02 - INTERCULTURALITY IN SPORTS” – DIFFERENT APPROACHES, EFFECTS AND DILEMMAS 21st Annual Congress of the European College of Sport Science. Vienna, 6-9 July.

  7. Δέρρη, B. (2016). Διαρκής επιμόρφωση και επαγγελματική υποστήριξη των Καθηγητών Φυσικής Αγωγής (ΚΦΑ). Στρογγυλή τράπεζα της Ελληνικής Ακαδημίας Φυσικής Αγωγής "Αναζητώντας μια.... άλλη Φυσική Αγωγή". 24ο Διεθνές Συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Θεσσαλονίκη.
  8. Δέρρη, Β. (2016). Σχεδιασμός και τροποποίηση κινητικών παιχνιδιών σε εκπαιδευτικά εργαλεία στο δημοτικό σχολείο. Επιμορφωτική Δράση της κ. Κωνσταντινίδου Ξανθής, Σχολικής Συμβούλου, κλάδου ΠΕ11.
  9. Δέρρη, Β. (2014). Ο ρόλος των ΤΕΦΑΑ στην προετοιμασία των αξιολογητών και των εκπαιδευτικών ΦΑ. 6ο Φόρουμ Ελληνικής Ακαδημίας Φυσικής Αγωγής «Το όραμα για τη Φυσική Αγωγή μέσα από την Πρόκληση της Αξιολόγησης», Κομοτηνή.
  10. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο 16o Διεθνές Συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, με θέμα: Μαθαίνω παίζοντας. Το κινητικό παιχνίδι στη σύγχρονη εκπαίδευση. 12-14 Απριλίου 2013, Θεσσαλονίκη.
  11. Ομιλήτρια στο 5ο Φόρουμ της ΕΑΦΑ, με θέμα: Αποτίμηση επιμόρφωσης ΕΦΑ Α/θμιας εκπαίδευσης στο πλαίσιο του Νέου Σχολείου. Μάρτιος 2012, Θεσσαλονίκη.
  12. Ομιλήτρια σε ημερίδα των Εκπαιδευτηρίων Δούκα, με θέμα: Απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων και αξιών στην εκπαίδευση: μία θεωρητικο-κινητική προσέγγιση. Σεπτέμβριος 2009, Αθήνα.
  13. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο 2ο Συνέδριο Φυσικής Αγωγής «Η Φυσική Αγωγή και ο Αθλητισμός στην εκπαίδευση σήμερα», με θέμα: Φυσική Αγωγή: Διδάσκοντας ένα μάθημα ζωής. 2008. Ιωάννινα.
  14. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στην στρογγυλή τράπεζα «Η Φυσική Αγωγή και ο Αθλητισμός στην εκπαίδευση σήμερα» του 2ου Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής, με θέμα: Προβλήματα στην εφαρμογή του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισμού στο σύγχρονο σχολείο. 2008, Ιωάννινα.
  15. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στην Ημερίδα της Ομοσπονδίας Καθηγητών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΟΚΠΕ), με θέμα "Δημιουργία περιβάλλοντος μάθησης". 21 Οκτωβρίου 2007, Kαβάλα.
  16. Προσκεκλημένη ομιλήτρια, μετά από κρίση επιστημονικής εργασίας, στο 2007 Conference on National Physical Fitness, με θέμα: Physical education standards for health-related fitness in Greece: a pilot implementation in first grade. 3-7 Ιουλίου, Macao-China.
  17. Ομιλήτρια σε στρογγυλή τράπεζα του 3ου Forum Φυσικής Αγωγής «Ηθική, Διαπολιτισμικότητα, Ίσες ευκαιρίες» με θέμα: Ανθρώπινα Δικαιώματα. Μάιος 2007, Κομοτηνή.
  18. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο Conference 2006 της Association for Living Values Education International με θέμα: Developing social values through physical and sport activities. 21-23 Ιουλίου 2006, Νunenham Oxford-UK.
  19. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στην ημερίδα "Νέες τάσεις στη φυσική αγωγή & ορθοπαιδικές αθλητικές κακώσεις σε παιδιά και εφήβους", με θέμα: Κριτήρια αξιολόγησης του εκπαιδευτικού της φυσικής αγωγής. 27 Απριλίου 2007, Αλεξανδρούπολη.
  20. Προσκεκλημένη ομιλήτρια σε ημερίδα του Ινστιτούτου Αθλητικών Μελετών και Επιμόρφωσης (ΙΑΜΕ) με θέμα: Το γνωστό-άγνωστο πρόσωπο της φυσικής αγωγής. Μάιος 2005, Θεσσαλονίκη.
  21. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, με θέμα: Κριτήρια αποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού έργου στη φυσική αγωγή. Απρίλιος 2005, Θεσσαλονίκη.
  22. Ομιλήτρια στην Ημερίδα Αναβάθμισης της ποιότητας του διδακτικού έργου και των διαδικασιών αξιολόγησης του Τ.Ε.Φ.Α.Α. – Δ.Π.Θ. με θέμα: Δομή των ΠΠΣ των αντίστοιχων με τα Τ.Ε.Φ.Α.Α. Τμημάτων διεθνώς και σύγκριση με το Π.Π.Σ του Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ. Οκτώβριος 2004, Κομοτηνή.
  23. Προσκεκλημένη ομιλήτρια, μετά από κρίση επιστημονικής εργασίας, στο International Seminar on Physical Fitness and Health Development of Infants and Young Children. Σεπτέμβριος 2003, Macao, China.
  24. Προεδρείο στην Ημερίδα 'Physical Activity and Teacher Education: A Seminar focused on Issues Related to K-12 Physical Education με ομιλητή τον Daryl Siedentop. Μάρτιος 2003, Penn State- Pennsylvania-USA.
  25. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φυσικής Αγωγής με θέμα: Ανάπτυξη, μάθηση και τεχνολογία στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Μάρτιος 2003, Θεσσαλονίκη.
  26. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φυσικής Αγωγής με θέμα: Η φυσική αγωγή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Απρίλιος 2002, Θεσσαλονίκη.
  27. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο 1ο Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρείας Αθλητικής Επιστήμης, Άσκηση, Υγεία και Ευρωστία με θέμα: Φυσική Κατάσταση και Υγεία στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Νοέμβριος 2000, Αθήνα.
  28. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στην Ημερίδα 'Φυσική Αγωγή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση' με θέμα: Η συμβολή του καθηγητή φυσικής αγωγής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. 2000, Κύπρος.
  29. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο I Congresso Internacional de Motricidade Humana, μετά από κρίση επιστημονικής εργασίας, με θέμα: The development of perceptual and motor abilities in relation with age and sex. Σεπτέμβριος 1999, Portugal.
  30. Προσκεκλημένη ομιλήτρια σε Ημερίδα με θέμα: μέθοδοι βελτίωσης της μάθησης στο σχολείο. Μάρτιος 1997, Τρίκαλα.
  31. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο 5ο Διεθνές συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού με θέμα: προσαρμογή της Σχολικής Φυσικής Αγωγής για παιδιά διαφορετικών ικανοτήτων. Mάϊος 1997, Κομοτηνή.
  32. Προσκεκλημένη ομιλήτρια στο 3o Πανελλήνιο συνέδριο καθηγητών Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού με θέμα: επιλογή μελλοντικών πρωταθλητών - Μύθος ή πραγματικότητα; Μάρτιος 1996, Αθήνα.

Συγγραφική Δραστηριότητα    

Συγγραφή, Επιμέλεια, Μετάφραση

  1. Δέρρη, Β. (2021-2022). Νέα Προγράμματα Σπουδών. Φυσική Αγωγή στο Δημοτικό. ΙΕΠ/ΥΠΑΙΘ iep.edu.gr (επόπτρια)
  2. Δέρρη, Β. (2021-2022). Οδηγός για τον Εκπαιδευτικό της Φυσικής Αγωγής. IEΠ/ΥΠΑΙΘ. iep.edu.gr (επόπτρια)
  3. Δέρρη, Β. (2023). Επιμέλεια και μετάφραση μέρους του βιβλίου "Τα ουσιώδη στη Διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής". Πρόγραμμα Σπουδών, Διδασκαλία και Αξιολόγηση (2η έκδοση) των Mitchell, S. and Walton Fisette, J.L.. Αθήνα: Εκδόσεις Παρισιάνου.
  4. Δέρρη, Β., Εμμανουηλίδου, Κ., & Βασιλειάδου, Ο. (2011). Ψηφιακό Σχολείο. Νέα Πιλοτικά Προγράμματα Σπουδών. Οδηγός για τον εκπαιδευτικό της Φυσικής Αγωγής στο δημοτικό σχολείο. http://digitalschool.minedu.gov.gr/info/newps.php, και σήμερα στο http://ebooks.edu.gr/2013/allmaterial.php
  5. Δέρρη, Β. (2007). Η Φυσική Αγωγή στην Αρχή του 21ου Αιώνα. Σκοποί, Στόχοι και Επιδιώξεις στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Χριστοδουλίδη. (Συνεργάστηκαν Βασιλειάδου, Ό., Οικονομόπουλος, Γ., Πάχτα, Μ. Φραγκούλη, Μ.).
  6. Δέρρη, Β. & Αυγερινός, Α. (2006). Bιβλίο Εκπαιδευτικού - Ενότητα «Ανθρώπινα Δικαιώματα» & Αυγερινός, Α., Δέρρη, Β. & Ζήση, Β. (2006). Τετράδια δραστηριοτήτων μαθητών. Ιn Υ.ΠΕ.ΠΘ. (Ed.), Σχεδίαση και υλοποίηση προγραμμάτων επιμόρφωσης εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής/Ολυμπιακής Παιδείας. Ανάπτυξη/εκπόνηση προγράμματος σπουδών, επιμορφωτικού, εκπαιδευτικού υλικού και σχεδίου δράσης σχολικών πιλοτικών προγραμμάτων. Διαθέσιμα: http://www.ypepth.gr/docs/olimpiak_paideia_vivlio_ekpaid_070129.pdf, http://www.ypepth.gr/el_ec_page7841.htm 
  7. Μέλος της ομάδας συγγραφής του Οδηγού του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ.
  8. Δημιουργία ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού στην ιστοσελίδα www.hape.gr, Υπεύθυνη της ενότητας Φυσική Αγωγή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
  9. Δέρρη, Β., & Κουφού, Τ. (2001). Η φυσική αγωγή στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σημειώσεις για το βασικό κύκλο σπουδών του Τ.Ε.Φ.Α.Α. Κομοτηνής.
  10. Κιουμουρτζόγλου, Ε., Δέρρη, Β., Αυγερινός, Α. (2002-2005). Η φυσική αγωγή στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σημειώσεις για το βασικό κύκλο σπουδών του Τ.Ε.Φ.Α.Α. Κομοτηνής.
  11. Δέρρη, Β., & Τουπογιάννη, Ε. (1999). Αερόβια άσκηση για ενήλικες. Εγχειρίδιο στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ που αφορούσε στην πρακτική άσκηση φοιτητών.      
  12. Δέρρη, Β. (1997).Μετάφραση τμήματος του βιβλίου του Pangrazi, R. P. (1997). Teaching Elementary Physical Education. USA: Allyn & Bacon. Σελ. 19-84.
  13. Δέρρη, Β. (1997). Μετάφραση τμήματος του βιβλίου της Rose, D. J. (1997). A multilevel approach to the study of motor control and learning. USA: Allyn & Bacon. Σελ. 116-151, 182-235.

Ειδικές Δραστηριότητες

  1. Αντιπρόέδρος της Ελληνικής Ακαδημίας Φυσικής Αγωγής (ΕΑΦΑ)
  2. Μέλος του Συμβουλίου του ΚΕ.ΔΙ.Β.Μ. του ΔΠΘ.
  3. Διευθύντρια του ΠΜΣ "Δημιουργική και Προσαρμοσμένη Φυσική Αγωγή"
  4. Τομεάρχης του Τομέα "Οργάνωση Αθλητισμού, Σχολική Φυσική Αγωγή, Αναψυχή" (2015-2017).
  5. Υπεύθυνη της Κατεύθυνσης "Παιδαγωγική και Δημιουργική Μάθηση" του ΔΠΜΣ "Άσκηση και Ποιότητα Ζωής" των ΤΕΦΑΑ ΔΠΘ και ΠΘ.
  6. Kριτής (μέλος του Advisory Board) για την ηλεκτρονική δημοσίευση δραστηριοτήτων που αφορούν στο Νηπιαγωγείο έως τη Β' τάξη δημοτικού στον Αμερικάνικο δικτυακό τόπο για τη φυσική αγωγή PECentral (www.pecentral.org), έως το 2011.
  7. Κριτής σε επιστημονικά περιοδικά στην Ελλάδα και το Εξωτερικό. 
  8. Μέλος της Συντακτικής επιτροπής του ηλεκτρονικού περιοδικού της ΕΑΦΑ «Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό. Ε-περιοδικό (www.hape.gr).
  9. Μέλος της Συντακτικής επιτροπής του «Εκηβόλου», Ενημερωτικού περιοδικού της ΕΑΦΑ.
  10. Επιμέλεια Ύλης στο επιστημονικό Περιοδικό για τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό «Άθληση και Κοινωνία».
  11. Μέλος της Ειδικής Διατμηματικής Επιτροπής ΔΠΜΣ "Ανθρώπινη Απόδοση και Υγεία" (από το 2012).
  12. Μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής του ετήσιου Διεθνές Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Τ.Ε.Φ.Α.Α.-ΔΠΘ.
  13. Μέλος της Επιτροπής Κρίσης επιστημονικών εργασιών του ετήσιου Διεθνές Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Τ.Ε.Φ.Α.Α.-ΔΠΘ.
  14. Μέλος της Επιτροπής Κρίσης και Βράβευσης αναρτημένων εργασιών του ετήσιου Διεθνές συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού του Τ.Ε.Φ.Α.Α.-ΔΠΘ.
  15. Yπεύθυνη του Γραφείου Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (2ου Γραφείου) του Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ (από το 2012-2013).
  16. Mέλος του Γραφείου Εκδόσεων του Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ.
  17. Υπεύθυνη της ενότητας 'Φυσική Αγωγή στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση' στην ιστοσελίδα 'www.hape.gr'.
  18. Επιτροπή Οργάνωσης συνεδρίου (Forum Φυσικής Αγωγής) της Ε.Α.Φ.Α. 16. Επιστημονική Επιτροπή συνεδρίου (Forum Φυσικής Αγωγής) της Ε.Α.Φ.Α.

Ερευνητικό έργο: Επίβλεψη Διδακτορικών διατριβών (Κύρια επιβλέπουσα) 

  1. Αξιολόγηση εκπαιδευτκών στη διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής από το νηπιαγωγείο έως την Γ' δημοτικού: έλεγχος εργαλείου και καθοδήγηση από μέντορα (σε εξέλιξη από την κα Αγιομαμίτη Γαλάτεια).
  2. Διαταραχές του κινητικού συντονισμού και δυσλεξία: ανάπτυξη εκπαιδευτικών και μαθητών μέσω κινητικού διαθεματικού μοντέλου εκπαίδευσης. Υποστηρίχθηκε (2018) από την κα Ανδρεάδου Αναστασία
  3. Εποικοδομητική διδασκαλία, μεταγνώση και αυτο-αποτελεσματικότητα στη Φυσική Αγωγή: επιδράσεις ενός εξ αποστάσεως επιμορφωτικού προγράμματος σε εκπαιδευτικούς και μαθητές. Υποστηρίχθηκε (Μάιος 2019) από την κα Παπαμίχου Ασπασία.
  4. H επίδραση της επιμόρφωσης στη διδακτική απόδοση των εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής. Υποστηρίχθηκε (Μάιος 2007) από την κ. Βασιλειάδου Όλγα (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  5. Eκπαίδευση διδασκόντων φυσικής αγωγής στην αξιολόγηση-βαθμολόγηση μαθητών. Yποστηρίχθηκε (Μάιος 2011) από την κ. Εμμανουηλίδου Κυριακή (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  6. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού της φυσικής αγωγής με σύστημα κριτηρίων. Υποστηρίχθηκε (2016) από τον κ. Κυργυρίδη Παύλο (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  7. Η αποτελεσματικότητα ενός εμπλουτισμένου-βασισμένου στην τεχνολογία περιβάλλοντος μάθησης στη φυσική δραστηριότητα. Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2016) από την κ. Γιαννούση Μαρία (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  8. Αξιολόγηση της διδακτικής αποτελεσματικότητας και της ενεργητικής συμμετοχής των μαθητών στη μάθηση με εργαλεία συστηματικής παρατήρησης. Σε εξέλιξη από την κ. Αραμπατζή Γεωργία (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).

Επίβλεψη Διδακτορικών διατριβών (Μέλος τριμελούς επιτροπής) ενδεικτικά

  1. Η διοικητική αποτελεσματικότητα του διευθυντή της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ο παιδαγωγικός του ρόλος σε κινητικές διαθεματικές προσεγγίσεις. Υποστηρίχθηκε από την κα Γαιτανίδου Αθανασία (Απρίλιος 2019).
  2. Η προσέγγιση της πολιτισμικής ετερότητας μέσα από το μάθημα της φυσικής αγωγής. Υποστηρίχθηκε (2012) από τον κ. Κέλλη Ηρακλή (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  3. Οι θεατρικές τεχνικές ως μέσο προσέγγισης και επίτευξης των στόχων της φυσικής αγωγής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Σε εξέλιξη από τον κ. Χρηστινίδη Γεώργιο (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).

Επίβλεψη Διδακτορικών διατριβών (Μέλος επταμελούς επιτροπής) ενδεικτικά

  1. Η δημιουργικότητα στη βασική εκπαίδευση: αντιλήψεις και συμπεριφορές των καθηγητών φυσικής αγωγής. Υποστηρίχθηκε (2013) από την κ. Κωνσταντινίδου Ελισάβετ (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  2. Η αποτελεσματικότητα των Νέων Τεχνολογιών στην επιμόρφωση καθηγητών Φυσικής. Υποστηρίχθηκε (Νοέμβριος 2011) από την κ. Μαχαιρίδου Μαρία.  
  3. Η αποτελεσματικότητα της αμοιβαίας και πρακτικής διδασκαλίας στην εκμάθηση βασικών δεξιοτήτων ενόργανης γυμναστικής και καλαθοσφαίρισης. Υποστηρίχθηκε (Σεπτέμβριος 2006) από τον κ. Πρώιο Μιχάλη (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  4. Εφαρμογή της δέσμης κινητικής αξιολόγησης «Movement Assessment Battery for children» σε μαθητές ηλικίας 9-12 ετών δημοτικών σχολείων της Ελλάδας. Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2007) από τον κ. Ελληνούδη Θεόδωρο (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  5. Εφαρμογή και αποτελεσματικότητα της αξιολόγησης στη φυσική αγωγή. Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2005) από τον κ. Οικονομόπουλο Γεώργιο (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
  6. Εθνική ταυτότητα και αντίληψη του περιβάλλοντος στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Υποστηρίχθηκε (Μάιος 2004) από την κ. Κούλη Όλγα (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.)

Επίβλεψη Μεταπτυχιακών διατριβών (Κύρια επιβλέπουσα)  ενδεικτικά

1. Επηρεάζουν οι εκπαιδευτικές καινοτομίες στο μάθημα της φυσικής αγωγής τις διδακτικές ανησυχίες των εκπαιδευτικών της; Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2013) από την κ. Κατσιγιάννη Αφροδίτη (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
2. Συγκριτική μελέτη μεταξύ αθλητών και μη αθλητών μαθητών ως προς την αντίληψή τους για την ποιότητα ζωής τους. Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2013) από τον κ. Αναγνωστόπουλο Κωνσταντίνο (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
3. Σχέση ανησυχιών και αποτελεσματικότητας Ελλήνων εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ως προς τη διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής. Υποστηρίχθηκε από ον κ. Ζηλίδη Εμμανουήλ (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
4. Ο ρόλος του φύλου και του περιβάλλοντος διεξαγωγής του κινητικού παιχνιδιού στις κοινωνικές δεξιότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας. Υποστηρίχθηκε από την κ. Παπαδοπούλου Κυριακή (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
5. Η επίδραση της πρακτικής άσκησης φοιτητών Τ.Ε.Φ.Α.Α. στο σχεδιασμό ωριαίων μαθημάτων φυσικής αγωγής για την Α/θμια εκπαίδευση. Σε εξέλιξη από την κ. Παπαμήτρου Ελισάβετ (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
6. Ποιότητα ζωής – υγεία παιδιών: Αντιλήψεις αθίγγανων -και μη- παιδιών και γονέων. Υποστηρίχθηκε από την κ. Μπίμπαση Χρυσούλα (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
7. Έλεγχος της εγκυρότητας και της αξιοπιστίας ενός ερωτηματολογίου για την ανίχνευση των στάσεων των Καθηγητών Φυσικής Αγωγής απέναντι στην πολιτισμική παιδαγωγική και διδακτική. Υποστηρίχθηκε από την κ. Ασλανίδου Μαρία (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
8. H επίδραση του X-box Kinect, σε σύγκριση με την παραδοσιακή διασκαλία, στην ποιοτική και ποσοτική εκτέλεση βασικών δεξιοτήτων χειρισμού από παιδιά 6-7 ετών. Σε εξέλιξη από την κ. Παππά Πέλλα-Πέλλη (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
9. Aποτελεσματικότητα και ανησυχίες Κυπρίων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τη διδασκαλία του μαθήματος της φυσικής αγωγής. Σε εξέλιξη από τον κ. Χατζηβαρνάβα Σταύρο (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
10. Κοινωνικές δεξιότητες αγοριών και κοριτσιών 2,5-3,5 ετών στο κινητικό παιχνίδι εντός και εκτός τάξης. Υποστηρίχθηκε από τον κ. Σπαρρή Δημήτριο (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
11. Η επίδραση ενός διαθεματικού προγράμματος ελληνικών παραδοσιακών χορών στη χορευτική απόδοση, την ικανοποίηση, την παρακίνηση και τους στόχους μαθητών Δημοτικού. Υποστηρίχθηκε από την κ. Παπαϊωαννίδου Μαρία (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
12. Η επίδραση του προγράμματος "Αγωγή Υγείας: Δεξιότητες για παιδιά Δημοτικού" στην αντίληψη των γονέων για διαστάσεις της σχετιζόμενης με την υγεία ποιότητα ζωής των παιδιών τους. Υποστηρίχθηκε (Μάρτιος 2011) από την κ. Ζερβουδάκη Ελένη (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
13. Η επίδραση του προγράμματος "Αγωγή Υγείας: Δεξιότητες για παιδιά Δημοτικού" στην αντίληψη των παιδιών για διαστάσεις της συσχετιζομένης με την υγεία ποιότητας ζωής τους. Υποστηρίχθηκε (Οκτώβριος 2010) από την κ. Καρασιμοπούλου Σμαρώ (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
14. Καταγραφή και αξιολόγηση των διαθέσιμων στο διαδίκτυο δράσεων για τη Φυσική Αγωγή σε σχολικές μονάδες της Κεντρικής και Νότιας Ελλάδας. Υποστηρίχθηκε (2010) από την κ. Άννη Γιασεμή (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, ΑΠΘ και Π.Θ.).
15. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού φυσικής αγωγής μέσω πρωτοκόλλου συστηματικής παρατήρησης. Υποστηρίχθηκε (2010) από την κ. Αραμπατζή Γεωργία (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, ΑΠΘ και Π.Θ.).
16. Aνάπτυξη ηθικών αξιών στο σχολικό και εξωσχολικό περιβάλλον: μελέτη ανασκόπησης. Υποστηρίχθηκε (Αύγουστος 2007) από τον κ. Γκαιντατζή Στέργιο.
17. Κριτήρια, δείκτες και επίπεδα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού της Φυσικής Αγωγής. Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2007) από τον κ. Κυργυρίδη Παύλο (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
18. Η συμβολή ενός διαθεματικού προγράμματος φυσικής αγωγής στην καλλιέργεια του προφορικού και γραπτού λόγου, σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Υποστηρίχθηκε (2006) από την κ. Γώτη-Δούμα Ευθυμία (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ, και Π.Θ.).
19. Δημιουργία ενός λογισμικού για την εκπαίδευση των καθηγητών φυσικής αγωγής στην αξιολόγηση του έργου τους. Υποστηρίχθηκε (Φεβρουάριος 2006) από την κ. Τσουκνικά Ελένη (ΔΜΠΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ., Α.Π.Θ. και Π.Θ.).
20. Η επίδραση της επιμόρφωσης στη βελτίωση της παροχής ανατροφοδότησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Υποστηρίχθηκε (2006) από την κ. Καλαϊτζή Ελισσάβετ (ΔΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ και Π.Θ.).
21. Φυσική Αγωγή στην πρώτη σχολική ηλικία: είναι εφικτή η επίτευξη ετήσιων στόχων; Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2004) από την κ. Σαμαρά Γραμματική (ΔΜΠΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ., Α.Π.Θ. και Π.Θ.).
22. Η επίδραση στοχευμένου προγράμματος φυσικής αγωγής στην επίτευξη σκοπών της για παιδιά ηλικίας 6-7 ετών. Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2004) από την κ. Παπαδοπούλου Μαρία (ΔΜΠΣ- Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ., Α.Π.Θ. και Θεσσαλίας).
23. Σχέση φυσικής δραστηριότητας γονέων και παιδιών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης- Υποστηρίχθηκε (Ιανουάριος 2004) από την κ. Πετράκη Χριστίνα (ΠΜΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
24. Η ολυμπιακή παιδεία μέσω κίνησης: διαθεματική προσέγγιση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Υποστηρίχθηκε (Σεπτέμβριος 2004) από την κ. Τσακιράκη Σταυρούλα (ΜΠΣ- ΤΕΦΑΑ-Δ.Π.Θ.).
25. Αξιολόγηση μαθητών σχολικής ηλικίας σε δεξιότητες και ενέργειες τακτικής στην καλαθοσφαίριση- Υποστηρίχθηκε (Σεπτέμβριος 2003) από τον κ. Λαϊνάκη Γεώργιο (ΠΜΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
26. Ο ακαδημαϊκός χρόνος μάθησης (ALT-PE) ως μέσο αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας του διδάσκοντα-Υποστηρίχθηκε (Φεβρουάριος 2003) από την κ. Εμμανουηλίδου Κυριακή (ΠΜΣ, Τ.Ε.Φ.Α.Α Δ.Π.Θ.).
27. Αξιολόγηση της ποιότητας στη διδασκαλία της φυσικής αγωγής κατά την πρωτοβάθμια εκπαίδευση – Υποστηρίχθηκε (Φεβρουάριος 2002) από την κ. Βασιλειάδου Όλγα (ΔΜΠΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ., Α.Π.Θ. και Π.Θ.).
28. Στυλ διδασκαλίας και κινητική ανάπτυξη κατά την παιδική ηλικία – Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2002) από την κ. Πάχτα Μαρία (ΔΜΠΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ., Α.Π.Θ. και Π.Θ.).
29. Μέθοδοι εξάσκησης βασικών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά δημοτικού σχολείου– Υποστηρίχθηκε (Σεπτέμβριος 2002) από την κ. Πολυχρόνη Άννα (ΠΜΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
30. Στάθμιση και έλεγχος αξιοπιστίας και αντικειμενικότητας της δέσμης Fitnessgram σε παιδιά Β', Γ' και Στ' τάξης δημοτικών σχολείων στην Ελλάδα – Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2001) από τον κ. Λαπούση Γεώργιο (ΠΜΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).

Επίβλεψη Μεταπτυχιακών Διατριβών (μέλος Τριμελούς επιτροπής)

1. Σύγκριση αξιολόγησης με συνθήκες παρατήρησης και κινηματικής ανάλυσης του τεστ αδρής κινητικής ανάπτυξης. Υποστηρίχθηκε (Νοέμβριος 2013) από την κ. Λέκκα Χριστίνα (ΜΠ Κινησιολογίας Τ.Ε.Φ.Α.Α. Σερρών-ΑΠΘ).
2. Διερεύνηση των στάσεων και προθέσεων ΚΦΑ έναντι μαθητών με αναπηρία, μετά από εξ αποστάσεως επιμόρφωση, μέσω του διαδικτύου. Σε εξέλιξη από την κ. Τσαλιαγκού Πολυξένη (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
3. Απόψεις εκπαιδευτικών Φ.Α. του Ν. Χανίων ως προς την αποτελεσματική αξιοποίηση μουσικών στοιχείων σε συγχρονισμένη / ασύγχρονη μουσική με κίνηση, στο δημοτικό σχολείο. Σε εξέλιξη από την κ. Σαρικάκη Γεωργία (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
4. Συγκριτική αξιολόγηση της στάσης, της αντιλαμβανόμενης γνώσης και της αυτό-αποτελεσματικότητας εκπαιδευτικών ως προς την εφαρμογή της μεθόδου project στο νέο λύκειο. Σε εξέλιξη από τον κ. Καρακύριο Δημήτριο (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
5. Διαθεματική προσέγγιση της ηγεσίας μέσω της λογοτεχνίας και της φυσικής αγωγής σε μαθητές δημοτικού. Σε εξέλιξη από την κ. Τσιρογιάννη Καλλίτσα (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
6. Η διδακτική εφαρμογή του γνωστικού συμπεριφοριστικού δράματος στην βελτίωση των αλεξιθυμικών χαρακτηριστικών παιδιών με έντονες συναισθηματικές διαταραχές που ανήκουν στο φάσμα του αυτισμού. Αναλυση μιας ατομικής περίπτωσης. Υποστηρίχθηκε (Νοέμβριος 2012) από την κ. Μπέλλα Μαρία (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
7. «Το πρασίνισμα» του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής: εφαρμογή και αξιολόγηση ενός προγράμματος Περιβαλλοντικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Παρουσιάστηκε (2011) από την κ. Χατζημιχαήλ Μαριάνα (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
8. Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ενός Συστήματος Διαχείρισης Μαθημάτων Ασύγχρονης Εκπαίδευσης (e-Class) στην Υποστήριξη της Παραδοσιακής Διδασκαλίας στο Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ. Παρουσιάστηκε (Οκτώβριος 2010) από την κ. Βερναδάκη Ζαμπία.
9. Καταγραφή και αξιολόγηση των διαθέσιμων στο διαδίκτυο δράσεων για τη φυσική αγωγή σε σχολικές μονάδες της κεντρικής και βόρειας Ελλάδας. Υποστηρίχθηκε (2010) από την κ. Κούπα Γεωργία (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ, Α.Π.Θ. και Π.Θ.).
10. Διερεύνηση συνύπαρξης αναπτυξιακών διαταραχών του συντονισμού σε παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες -Δυσλεξία στο Δημοτικό σχολείο. Υποστηρίχθηκε (Οκτώβριος 2009) από την κ. Τζίβα-Κωσταλά Βασιλική (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
11. Διδασκαλία ιστορικών στοιχείων και κανονισμών καλαθοσφαίρισης με τη βοήθεια τεχνολογιών επικοινωνίας και πληροφορίας (ΤΠΕ) σε μαθητές και μαθήτριες δημοτικού σχολείου. Υποστηρίχθηκε (2007) από την κ. Moυταφτσή Μαρία (ΔΜΠΣ – Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
12. Αλλαγές στην ηθικοκοινωνική συμπεριφορά μαθητών γυμνασίου, μετά από πρόγραμμα παρέμβασης βασισμένο σε αρχές του fair play. Υποστηρίχθηκε (Μάιος 2007) από την κ. Νικολακάκη Βασιλική (ΔΜΠΣ- Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
13. Η ηγεσία στο σχολικό περιβάλλον. Υποστηρίχθηκε (Μάιος 2007) από την κ. Σκορδαλά Μαρία (ΔΜΠΣ- Τ.Ε.Φ.Α.Α.-Δ.Π.Θ και Π.Θ.).
14. Εποχιακές διακυμάνσεις παιδιών γυμνασίου-λυκείου στη φυσική δραστηριότητα. Υποστηρίχθηκε από την κ. Τζάνη Κυριακή (ΔΜΠΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ. και Π.Θ.).
15. Παράγοντες που επηρεάζουν την εφαρμογή και τη λειτουργικότητα του κινητικού τεστ Movement Asssessment Battery for Children. Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2005) από τον κ. Κασαμάκη (ΔΜΠΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ. και Π.Θ).
16. Παρατήρηση και αξιολόγηση της διδακτικής απόδοσης καθηγητών φυσικής αγωγής. Υποστηρίχθηκε (Μάρτιος 2005) από την κ. Αλειφέρη Ολυμπία (ΔΜΠΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ. και Π.Θ.).
17. Σύστημα αξιολόγησης της ικανότητας επιλογής τεχνικών ενεργειών εφήβων ποδοσφαιριστών-Υποστηρίχθηκε (Σεπτέμβριος 2004) από τον κ. Πιταροκοίλη Εμμανουήλ (ΜΠΣ-Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
18. Ο τρόπος διαχείρισης του ελεύθερου χρόνου και οι απόψεις των παιδιών ηλικίας 10-12 ετών για το παιχνίδι και τις αθλητικές δραστηριότητες. Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2004) από τον κ. Παπαδέλη Ιωάννη (ΜΠΣ-Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ. και Π.Θ.).
19. Οι στάσεις των μαθητών γυμνασίου απέναντι στου ηλεκτρονικούς υπολογιστές, το διαδίκτυο και την αξιολόγηση ιστοσελίδων. Υποστηρίχθηκε (Ιανουάριος 2004) από την κ. Γιαννούση Μαρία (ΜΠΣ-Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
20. Επίδραση του πρακτικού στυλ διδασκαλίας και των επιλογών στην εσωτερική και εξωτερική παρακίνηση και στους στόχους σε επίπεδο κατάστασης: Ένα παρεμβατικό πρόγραμμα στην Πέμπτη και Εκτη τάξη δημοτικού σχολείου. Υποστηρίχθηκε (Μάρτιος 2004) από την κ. Παπαμίχου Ασπασία (ΠΜΣ, Τ.Ε.Φ.Α.Α ΔΠΘ).
21. Η επίδραση του παράγοντα ηλικία στην ανίχνευση και αξιολόγηση κινητικών δυσκολιών σε παιδιά δημοτικού σχολείου- Υποστηρίχθηκε από τον κ. Ελληνούδη Θεόδωρο (ΠΜΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
22. To αντιλαμβανόμενο κλίμα παρακίνησης και οι αντιλήψεις μαθητών για τη συμπεριφορά του καθηγητή/τριας φυσικής αγωγής προς τους πειθαρχημένους και απείθαρχους μαθητές/τριες στο μάθημα της φυσικής αγωγής στο γυμνάσιο- Υποστηρίχθηκε (Ιούνιος 2003) από τον κ. Γιαννούδη Γεώργιο (ΜΠΣ-Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
23. Συνύπαρξη κινητικών δυσκολιών και διαταραχών γραπτού λόγου σε παιδιά σχολικής ηλικίας: ανίχνευση, αξιολόγηση και παρέμβαση. Υποστηρίχθηκε (Απρίλιος 2001) από την κ. Τσερκέζογλου Σοφία (ΔΜΠΣ- Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ., Α.Π.Θ. και Π.Θ.).
24. Ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων μετακίνησης παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της μουσικοκινητικής και κινητικής αγωγής – Υποστηρίχθηκε από την κ. Ντελή Ελένη (ΔΜΠΣ- Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ., Α.Π.Θ. και Π.Θ.).
25. Η διδασκαλία δεξιοτήτων ζωής στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Υποστηρίχθηκε (Μάρτιος 2001) από την κ. Κιορπέ Δήμητρα (ΔΜΠΣ - Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ., Α.Π.Θ. και Π.Θ.).

Επίβλεψη Διπλωματικών εργασιών (Κύρια επιβλέπουσα)

1. Διερεύνηση ανησυχιών ως προς τη διδασκαλία φοιτητών-τριών σε Τμήματα και Σχολές του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης. Σε εξέλιξη από τον κ. Βαλμά Αναστάσιο (Τ.Ε.Φ.Α. Δ.Π.Θ.)
2. Αυτοαξιολόγηση καθηγητών φυσικής αγωγής σύμφωνα με κριτήρια αποτελεσματικής διδασκαλίας. Παρουσιάστηκε (2008) από την κ. Παπαθεοφίλου Σουλτάνα (Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.).
3. Αρχαίοι Ολυμπιακοί αγώνες: διαθεματική διδασκαλία μέσω της κίνησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Παρουσιάστηκε (2003) από την κ. Ζερβού Ελευθερία (ΤΕΦΑΑ., ΔΠΘ).
4. Η επίδραση ενός προγράμματος χορευτικού αερόμπικ στις φυσικές ικανότητες παιδιών των πρώτων τάξεων του δημοτικού σχολείου – Παρουσιάστηκε από την κ. Μπούσιου Σταυρούλα (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
5. Μέθοδοι αξιολόγησης κινητικών ικανοτήτων/δεξιοτήτων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση – Παρουσιάστηκε (2000) από τις κ. Καραμουσαντά Ουρανία και Φωτοπούλου Διαλεχτή (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
6. Η επίδραση ενός προγράμματος μουσικοκινητικής αγωγής σε βασικές δεξιότητες μετακίνησης και ικανότητες παιδιών νηπιακής ηλικίας – Παρουσιάστηκε (2001) από την κ. Γκίνη Βασιλική (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
7. Η επίδραση ενός προγράμματος fitness-υγείας στις φυσικές ικανότητες και στις διατροφικές συνήθειες παιδιών της Ε' και Στ' τάξης δημοτικού - Παρουσιάστηκε (2000) από την κ. Πετράκη Χριστίνα (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).

Επίβλεψη Διπλωματικών εργασιών (μέλος)

1. Σύγκριση δύο προγραμμάτων φυσικής αγωγής με στόχο τη μάθηση δεξιοτήτων και κανονισμών της πετοσφαίρισης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Παρουσιάστηκε (2007) από την κ. Βρέκου Βασιλική (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
2. Ενσωμάτωση ατόμων με αναπηρίες στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Στάσεις και απόψεις των μαθητών χωρίς αναπηρίες. Παρουσιάστηκε (Σεπτέμβριος 2004) από τις κ.κ. Κούπα και Παπαδήμα (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
3. Η εξέλιξη του αγωνιστικού προγράμματος των Ολυμπιακών Αγώνων στην αρχαιότητα και την σύγχρονη εποχή – Παρουσιάστηκε από την κ. Λιακάκου Αφροδίτη (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
4. Η αξιολόγηση της ποιότητας των υπηρεσιών που παρέχουν τα ιαματικά κέντρα – Παρουσιάστηκε από την κ. Παπαδοπούλου Αρετή (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).
5. Αντιλήψεις και στάσεις μαθητών Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης για τις αθλητικές δραστηριότητες μετά τη διδασκαλία της αντιπτέρισης - Παρουσιάστηκε από τους κ. Γράμψα-Τζούμπη Μαρία και Κουτσογιάννη Ευάγγελο (Τ.Ε.Φ.Α.Α., Δ.Π.Θ.).

Ερευνητικά προγράμματα (Επιστημονικά υπεύθυνη και μέλος)

1. 2023-2026: Επιστημονικά Υπεύθυνη για το ΔΠΘ, Ελλάδα, στο Πρόγραμμα “Counteracting Diabetes USing Interdisciplinary Educative Programs” (DUSE) στο πλαίσιο του “EU4Health Programme (EU4H)”, που χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (European Health and Digital Executive Agency (HaDEA)

2. 2022: Ακαδημαϊκά Υπεύθυνη του Ερευνητικού Προγράμματος “Future λeaders Summer Series Thrace 2022”. Συνεργασία ALBA & ΔΠΘ, με την υποστήριξη του Ιδρύματος Γιάννη Λάτση

3. 2021-2023: Επιστημονικά Υπεύθυνη για το ΔΠΘ, Ελλάδα, στο Πρόγραμμα Erasmus+ Project “Exercise for diabetes: beneficial effect of new educational and physical activity programs – BE-NEW” AGREEMENT NUMBER: 622371-EPP-1-2020-1-IT-SPO-SCP. EUROPEAN COMMISSION, Education, Audiovisual and Culture Executive Agency, Department A: Erasmus+, EU Solidarity Corps, Erasmus+ A3: Erasmus Mundus, Sport.

4. 2020-2021: Επόπτρια στο πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5035542 που συγχρηματοδοτείται από την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) μέσω του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020. Γνωστικό πεδίο Φυσική Αγωγή (Δημοτικό).

5. 2020-2021: Επόπτρια της Πράξης «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Προγράμματα Σπουδών και το εκπαιδευτικό υλικό Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5035543, που συγχρηματοδοτείται από την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) μέσω του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020. Γνωστικό πεδίο Φυσική Αγωγή (Δημοτικό).

6. 2018-2019: Εκπαιδεύτρια και συγγραφέας συμπληρωματικού υλικού στο Έργο «Εκπαίδευση Επιμορφωτών Β’ Επιπέδου ΤΠΕ στα Πανεπιστημιακά Κέντρα Επιμόρφωσης (ΠΑΚΕ)", Κ.Ε. 82252, που υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στη Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2014-2020) (5/12/2018 έως και 31/7/2019).

7. 2018-2023: Επιστημονικά Υπεύθυνη στο Έργο [Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Δημιουργική και Προσαρμοσμένη Φυσική Αγωγή»] Κ.Ε. 82175 (1-9-2018 έως και 31/8/2023). Χρηματοδότηση: Δίδακτρα Μεταπτυχιακών Φοιτητών.•

8. 2018-2019: «Ανάπτυξη, έλεγχος και εφαρμογή εργαλείων συστηματικής παρατήρησης/αξιολόγησης της διδακτικής αποτελεσματικότητας εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής». 15/3/18 - 30/6/19. ΟΠΣ-ΕΣΠΑ 2014-2020, Lifelong Learning [EDULLL34-AA: 1901], Κ.Ε. MIS: 5006293. Ελληνική Δημοκρατία, Υπουργείο Οικονομίας και Ανάπτυξης, Ειδική Γραμματεία Διαχείρισης Τομεακών ΕΠ του ΕΚΤ, Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης Ε.Π. "Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθησης"

9. 2017-2018: «Χορήγηση Υποτροφίας στο πλαίσιο της Δράσης: 1η Προκήρυξη ΕΛΙΔΕΚ για υποψηφίους διδάκτορες-υποψήφιος διδάκτορας: Avαστασία Ανδρεαδου, Κωδ. 281». 3/8/2017 έως και 31/8/18. Κ.Ε. 81956, ΕΛΙΔΕΚ (ΜΕΣΩ ΓΓΕΤ)

10. 2014-2015: Διδασκαλία (Ενότητα: Διδακτική) 01/12/2014 έως και 30/09/2015, στο έργο «Διπλή Σταδιοδρομία Αθλητών/τριών Πανεπιστημίου Πελοποννήσου» (MIS 482356), Κ.Ε. 0240, στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και συγχρηματοδοτήθηκε από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) και από Εθνικούς Πόρους.

11. 2014-σήμερα: Προετοιμασία και αναβάθμιση εκπαιδευτικού υλικού σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή στο Πρόγραμμα «Αναμόρφωση Διατμηματικού Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών- Άσκηση και Ποιότητα Ζωής», ΚΕ 81436, 1-9-2014 έως σήμερα.
7. 2002-2014: Διδασκαλία στο Διατμηματικό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Άσκηση και Ποιότητα Ζωής» ΚΕ. 80169
12. 2011: Εμπειρογνώμων στον Οδηγό για τον εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής, του νέου προγράμματος σπουδών για το δημοτικό. Υλοποίηση Πράξης «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) – Νέο πρόγραμμα σπουδών, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», με κωδικό MIS 295450, Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό «Εργαλεία Διδακτικών Προσεγγίσεων», με ευθύνη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. http://repository.edulll.gr/edulll/handle/10795/1892.2. Ψηφιακό Σχολείο. Νέα Πιλοτικά Προγράμματα Σπουδών. Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και σχολικών συμβούλων (ΥΠΔΒΜΘ, 2011).
13. Αξιολόγηση και επιμόρφωση των καθηγητών φυσικής αγωγής των εκπαιδευτηρίων Δούκα σε θέματα Διδακτικής (Κ.Ε.: 1800). 27/11/08-30/9/09 (Εκπαιδευτήρια Δούκα Α.Ε). Επιστημονικός Υπεύθυνος.
14. «Multifaceted development -motor, cognitive, affective-of Cypriot children through the Physical Education course: Assessment and curriculum development» ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ/ΠΑΙΔΙ/0308(ΒΙΕ)/17-Εuropean University, Kύπρος.
15. Κοινωνικές δεξιότητες και αξίες στην εκπαίδευση: μία θεωρητικοκινητική προσέγγιση. Εκπαιδευτήρια Δούκα. Στάση Ζωής, Δράση 1, Πιλοτικό πρόγραμμα, 2010.
16. Διακρατικό πρόγραμμα Comenius 2.1 (2003-2006) «Les activites Physiques et Spotives: Media de la Culture Generale et Scientifique» - Ο αθλητισμός και οι φυσικές δραστηριότητες σαν μέσα γενικής και επιστημονικής παιδείας με θέμα «μεθόδευση πληροφοριών». (Ευρωπαϊκή Ένωση-CRITT). Επιστημονικός Υπεύθυνος για την Ελλάδα.
17. Διακρατικό πρόγραμμα Comenius 2.1 (2003-2006) «Les activites Physiques et Spotives: Media de la Culture Generale et Scientifique» με ειδικότερο θέμα «Physical and sport activities as a means for understanding and developing values. (Ευρωπαϊκή Ένωση-CRITT). Συνεργάτης της Ισπανίας.
18. Προγράμματα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών» της Πράξης «Εφαρμογή προγραμμάτων που προωθούν την ισότητα στην κοινωνία - ΚΑΛΛΙΠΑΤΕΙΡΑ» (YΠΕΠΘ).
19. Αγωνιστική ικανότητα και μεθόδευση πληροφοριών για τη βελτίωση αγωνιστικών δεξιοτήτων στα ομαδικά αθλήματα, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Κιουμουρτζόγλου Ευθύμιο.
20. Νέες τεχνολογίες στην αποτελεσματικότητα των μεθόδων διδασκαλίας, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Ταξιλδάρη Κυριάκο.
21. Ανάπτυξη μοντέλων πρόβλεψης της αθλητικής συμπεριφοράς με τη χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Θεοδωράκη Ιωάννη.
22. Παιδιά με κινητικά προβλήματα στο Δημοτικό σχολείο: συνθήκες και μέθοδοι αντιμετώπισης, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Κιουμουρτζόγλου Ευθύμιο.
23. H παρακίνηση των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής: 1) μεταβολές από την πρώτη στην έκτη τάξη, 2) πρόταση για διατήρησή της σε υψηλό επίπεδο, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Παπαϊωάννου Αθανάσιο.
24. Έλεγχος αυτοεξυπηρέτησης και αυτόνομης διαβίωσης στην τρίτη ηλικία, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Γκοδόλια Γεώργιο.
25. Η άσκηση ως μέσο βελτίωσης της υγείας, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Τζέτζη Γεώργιο.
26. Πρακτική εξάσκηση φοιτητών σε εργαζομένους (εργοστάσια, βιοτεχνίες, βιομηχανίες, διάφορες υπηρεσίες) καθώς και σε ειδικές ομάδες ατόμων από νοσοκομεία, ιδρύματα και σχολεία με στόχο τη βελτίωση της φυσικής κατάστασης και υγείας τους. Πιο συγκεκριμένα ήταν επόπτης στην αεροβική εξάσκηση εργαζομένων, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Τοκμακίδη Σάββα.
27. Κινητική αδεξιότητα στη μετεφηβική ηλικία και επαγγελματικές προοπτικές, με επιστημονικό υπεύθυνο την κ. Μιχαλοπούλου Μαρία.
28. Στάσεις, αντιλήψεις και συμπεριφορές α) στο μάθημα της φυσικής αγωγής, β) στο περιβάλλον άσκησης, γ) ατόμων διαφορετικού φύλου, ηλικίας, κοινωνικού, θρησκευτικού και κινητικού επιπέδου (1998-2000) (Special Account DUTH-E.E.), με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Παπαϊωάννου Αθανάσιο.
29. Aναμόρφωση Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών – Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ. (ΕΠΕΑΕΚ).

Υπεύθυνη & Μέλος επιστημονικής ομάδας υποβολής πρότασης

1. Η Φυσική Αγωγή του 21ου αιώνα στην " υπερλεωφόρο" της πληροφορίας. Υποβλήθηκε στο πλαίσιο της Δέσμης Προγραμμάτων για Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία 2009-2010, του Ιδρύματος Προώθησης Έρευνας, με επιστημονικό υπεύθυνο τον κ. Παπανδρέου Δημήτριο (2011).
2. Επιστημονική υπεύθυνη της ομάδας του Τ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ. που υπέβαλε πρόταση στο Υπουργείο Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων (Υπ.Ε.Π.Θ.) για τη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού (βιβλίο μαθητή & εκπαιδευτικού) στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής της Α' & Β' τάξη του Δημοτικού (2004).

Κυριότερες δημοσιεύσεις:        

 Δημοσιεύσεις σε περιοδικά της αλλοδαπής 

1. Topatsi, A., Kateris, K., Derri, V., Bebetsos, E., Boulougaris, G., & Filippou F. (2022). The “Motivational Climate in Physical Education Scale” (MCPES) in Greek educational context of elementary school: Psychometric properties. THE American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 5(4), 34-39. www.theajhssr.com
2. Topatsi, A., Kateris, K., Filippou, F., Bebetsos, E., Derri, V. (2022). Learning the dance “Enteka” in the context of a holistic teaching program. International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science, 5(7), 13-19. www.ijlrhss.com
3. Gaitanidou, A., Derri, V., Laios, A., Bebetsos, E. & Kalfopoulos, F. (2020). Leadership: The Effect of Gender on the Openness in Experience and on the Practices of Educational Leadership in Differentiated Teaching. Journal of Education and Training, 7(1), doi:10.5296/jet.v7i1.15836
4. Arampatzi, G., Derri, V., Emmanouilidou, K., Kyrgyridis, P. (2019). Adaptation and Examination of the Greek General Formative Assessment Framework P.D./152/2013 in Physical Education Teachers. Journal of Advances in Sports and Physical Education, 2(8), 162-170. DOI: 0.36348/JASPE.2019.v02i08.001
5. Masadis, G., Filippou, F., Derri, V., Mavridis, G., & Rokka, S. (2019). Traditional Dances as a Means of Teaching Social Skills to Elementary School Students. International Journal of Instruction, 12(1), 511-520. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12133a
6. Gaitanidou, A., Laios, A., Derri, V. & Bebetsos, E. (2019). The role of gender and personality in the implementation of transformational leadership. International Journal of Current Research, 11(01), 302-306.
7. Andreadou, A., Derri, V., Kourtesis, Th. & Michalopoulou, M. (2018). Gross motor skills of primary school children with and without dyslexia. International Journal of Current Research, 10(06), 70509-70513.
8. Papamichou, A. & Derri, V. (2018). Self-evaluation of physical education teachers in the use of constructive teaching strategies. International Journal of Current Research, 10(08), 72188-72193.
9. Darginidou, L., Goulimaris, D., Derri, V., & Kosta, G. (2018). Parental perceptions about the effect of dance activities on the mood and emotions of adolescents. International Journal of Research, 151-158.
10. Bebetsos, E., Derri, V., & Vezos, N. (2017). Can an Intervention Program Affect Students’ Attitudes Toward Inclusive Physical Education? An Application of the “Theory of Planned Behavior. Journal of Psychiatry, 20, 429. doi:10.4172/2378-5756.1000429
11. Kroupis, Ι., Kourtessis, T., Kouli, O., Tzetzis, G., Derri, V., & Mavrommatis, G. (2017). Job satisfaction and burnout among Greek P.E. teachers. A comparison of educational sectors, level and gender Satisfacción laboral y burnout de los profesores de la educación física en Grecia. Cultura, 13(12), 5-14.
12. Αlatzoglou, A., Athanailidis, I., Laios, A., & Derri, V. (2017). The managerial capacity of physical education teachers - principals. The case of Greece. Journal of Human Sport and Exercise, 12(3), 742-752. doi:https://doi.org/10.14198/jhse.2017.123.18
13. Masadis, G., Filippou, F., Derri, V., & Papaioannou, A. (2016). Reliability and validity of the Matson evaluation of social skills with youngsters (Μessy ΙΙ) in greek context. Sport Science 9(2), 92-96.
14. Kouderi, V., Filippou, F., Derri, V., & Albanidis, E. (2016). Reliability and validity of the Matson evaluation of social skills with youngsters (MESSY II) for children with autism spectrum disorder. Sport Science 9(2), 78-82.
15. Kaittani, D., Derri, V., & Kioumourtzoglou, E. (2016). Interdisciplinary learning in education: a focus on physics and physical education. Sport Science, 9, Suppl 1, 22-28.
16. Papaionnidou, M., Derri, V., & Phillipou, F. (2015). The effect of an interdisciplinary Greek traditional dance, history, and geography program on elementary students’ satisfaction and motivation. Sport Science, 8(2), 82-89.
17. Mastrogiannis, I., Antoniou, P., Kasimatis, K., Derri, V., & Sotiriou, S. (2015). Comparative study of knowledge application in the field after typical and constructivist interventions in physical education. Journal of Physical Activity, Nutrition and Rehabilitation.
18. Derri, V., Kouli, O., Tsali E., & Kioumourtzoglou, E. (2015). Preparing Physical Education Pre-Service Teachers for Student Evaluation Through a Constructivist Pedagogical Course. Journal of Physical Activity, Nutrition and Rehabilitation.
19. Derri, V., Vassiliadou, O., & Kioumourtzoglou, E. (2015). The effects of a short-term professional development program on physical education teachers’ behavior and students’ engagement in learning. European Journal of Teacher Education, 38(2), 234-262.
20. Kyrgiridis, P., Derri, V., Emmanouilidou, K., Chlapoutaki, E., & Kioumourtzoglou, E. (2014). Development of a Questionnaire for self-evaluation of teacher effectiveness in physical education (SETEQ-PE). Measurement in Physical Education and Exercise Science, 18(2), 73-90. doi: 10.1080/1091367X.2013.866557. Available on line at http://dx.doi.org/10.1080/1091367X.2013.866557.
21. Giannousi, M., Vernadakis, N., Derri, V., Antoniou, P. & Kioumourtzoglou, E. (2014). A Comparison of student knowledge between traditional and blended instruction in a physical education in early childhood course. Turkish Online Journal of Distance Education, 15(1), 99-113.
22. Derri, V., Vasiliadou, O., Aggeloussis, N., & Kioumourtzoglou, E. (2013). Examining the Validity of an Extended QDITC Version for Assessing the Physical Education Teacher's Behavior. Journal of Physical Education and Sport, 13(2), 244-249. doi: 10.7752/jpes.2013.02040. Available at http://www.efsupit.ro/images/stories/art_20.Vol_13__2__2013.pdf
23. Derri, V., Kellis, I., Vernadakis, N., Albanidis, E., & Kioumourtzoglou, E. (2013). The Effect of an Intercultural Physical Education Program in Comparison to the Typical One on Students' Social Skills Learning. Journal of Human Sport and Exercise. In press.
24. Bebetsos, E., Derri, V., Zafeiriadis, S., & Kyrgiridis, P. (2013). Relationship among students' attitudes, intentions and behaviors towards the inclusion of peers with disabilities, in mainstream physical education classes. International Electronic Journal of Elementary Education, 5(3), 233-248.
25. Vernadakis, N., Derri, V., Tsitskari, E., & Antoniou, P. (2013). The effect of Xbox Kinect intervention on balance ability for previous injured young competitive male athletes: a preliminary study. Physical Therapy in Sport, In Press. Available at http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1466853X13000709/#
26. Derri, V., Emmanouilidou, K., Antoniou P., & Chatzaraki, V. (2012). Distance Versus Face To Face Professional Development Environment: Physical Educators' Knowledge Acquisition On Student Evaluation. Journal of Teaching and Education, 1(5), 179-183. Available at http://www.universitypublications.net/jte/0105/html/toc.html
27. Emmanouilidou, K., Derri, V., Antoniou, P., Kyrgiridis, P. (2012). Comparison between synchronous and asynchronous instructional delivery method of training programme on in-service physical educators' knowledge. Turkish Online Journal of Distance Education, 13(4), 193-208. Available at http://tojde.anadolu.edu.tr/tojde49/index.htm
28. Derri, V., Avgerinos, A., Emmanouilidou, K., & Kioumourtzoglou, E. (2012). What Do Greek Physical Education Teachers Know About Elementary Student Assessment? Journal of Human Sport and Exercise, 7(3), 658-670.
29. Karasimopoulou, S., Derri, V., & Zervoudaki, E. (2012). Children's perceptions about their health related quality of life: effects of a health education-social skills program. Health Education Research, 27(5), 780-793. doi:10.1093/her/cys089. Αvailable at http://her.oxfordjournals.org/content/27/5.toc
30. Emmanouilidou, K., Derri, V., Aggelousis, N. & Vassiliadou, O. (2012). Development and evaluation of a questionnaire to assess physical educators' knowledge of student assessment. The Physical Educator, 69(2), 105-118.
31. Christodoulides, E., Derri, V., Tsivitanidou, O. & Kioumourtzoglou, E. (2012). Perceptions of Cypriot Schoolchildren of their Social Skills in the Physical Education Class. Journal of Physical Education and Sport, 12(3), 371-380. doi:10.7752/jpes.2012.03055. Available at http://dx.doi.org/10.7752/jpes.2012.03055
32. Zervoudaki, E., Derri, V., & Karasimopoulou, S. (2012). Parental perceptions of children's quality of life: effects of a school health education program. International Journal of Health Promotion and Education, 50(5), 251-260. Αvailable at http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14635240.2012.723376
33. Vernadakis, N., Giannousi, M., Derri, V., Michalopoulos, M. & Kioumourtzoglou, E. (2012). The Impact of Blended and Traditional Instruction in Students' Performance. Procedia Technology, 1, 439-443.
34. Avgerinos, G. A. Derri, V., & Kotsiani, A. (2011). Information and Communication Technology serving Physical Education: Design and contents of an intervention program aiming to promote high school students' active lifestyle. European Psychomotricity Journal, 4(1), 4-16.
35. Derri, V., Kourtessis, T., Goti-Douma, E., & Kyrgiridis, P. (2010). Physical Education and Language Integration: Effects on Oral and Written Speech of Pre-school Children. The Physical Educator, 67(4), 178-186.
36. Emmanouilidou, K., Antoniou, P., & Derri, V. (2010). Physical Educators' Perspectives οn Instructional Methodology οf Synchronous Distance Professional Development. Turkish Online Journal of Distance Education, 11(2), 51-60. Available at http://tojde.anadolu.edu.tr/tojde38/index.htm
37. Vernadakis, N., Giannousi, M., Derri, V., Kellis, I., & Kioumourtzoglou, E. (2010). Athens 2004 Team Leaders' Attitudes toward the Educational Multimedia Application "Leonidas". Educational Technology and Society, 13(1), 208–219.
38. Kellis I., Vernadakis, N., Albanidis, E., Derri, V., & Kourtesses, T. (2010). The development of a student's behaviors' self-evaluation scale (SBSS) in multicultural physical education class settings. Educational Research and Review, 5 (11), pp. 637-645. Available at http://www.academicjournals.org/ERR2
39. Giannousi, M., Vernadakis, N., Derri, V., Antoniou, P., & Kioumourtzoglou, E. (2010). The relationship between students' attitudes and satisfaction in a "Physical Education in Early Childhood" blended course (pp. 143-150). Full Paper presented in 15th TCC Worldwide Online Conference – Yesterday, Today & Tomorrow: Communication, Collaboration, Communities, Mobility and Best Choices, Honolulu, USA, April 20-22, 2010. http://etec.hawaii.edu/proceedings/2010/Giannousi.pdf
40. Vasiliadou, O., Derri, V., Galanis, N. & Emmanouilidou, K. (2009). Training in-service physical educators to improve class time. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 17(5), 33-43. Available at http://www.cafyd.com/REVISTA/ojs/index.php/ricyde/article/view/251/165
41. Kouli, Ο., Rokka, S., Mavridis, G., & Derri, V. (2009). Τhe effects of an aerobic program on health-related fitness and intrinsic motivation in elementary school pupils. Studies in Physical Culture and Tourism, 16(3), 301-306.
42. Vernadakis, N., Antoniou, P., Derri, V., Giannousi, M. & Kioumourtzoglou, E. (2009). "The Relationship between Self Report of E-Class Use and Students' Perception at Democritus University of Thrace" (pp. 134-138). Full Paper presented in V International Conference on Multimedia and Information and Communication Technologies in Education, Lisbon, Portugal, April 22-24, 2009.
43. Derri, V., Emmanouilidou, K., Vassiliadou, O., Tzetzis, G., & Kioumourtzoglou, E. (2008). Relationship between Academic Learning Time in Physical Education (ALT-PE) and Skill Concepts Acquisition and Retention. Τhe Physical Educator, 65(3), 134-145. Available at http://js.sagamorepub.com/pe/article/view/2137
44. Derri, V., Emmanouilidou, K., Vassiliadou, O., Kioumourtzoglou, E., & Loza Olave, E. (2007). Tiempo de aprendizaje académico en educación física (Αcademic learning time in physcial education-alt-pe): ¿tiene que ver con la adquisición y aprendizaje de habilidades motrices fundamentales? Revista Internacional de Ciencias del Deporte (International Journal of Sport Science), 6(3), 12-23. [οn line] Available at http://www.cafyd.com/REVISTA/index5.html
45. Derri, V. & Pachta, M. (2007). Motor skills and concepts acquisition and retention: a comparison between two styles of teaching. Revista Internacional de Ciencias del Deporte (International Journal of Sport Science), 9(3), 37-47. [on line] Available at http://www.cafyd.com/REVISTA/index9.html
46. Derri, V., Kioumourtzoglou, E. & Papadopoulou, M. (2007). Physical education standards for health-related fitness in Greece: a pilot implementation in first grade. In Macau Sport Development Board, Macau SAR (Eds), The 2007 Conference on National Physical Fitness. Macau China: First Image Advertising Co. Ltd. Pp 57-69. (ένα από τα 18 άρθρα που επιλέχθηκαν για δημοσίευση, παρουσιάστηκαν ως κεντρικές ομιλίες και βραβεύτηκαν).
47. Derri, V., & Loza Olave, E. (2006). Acondicionamiento fisico en edad escolar: evaluación y mejora. ΤΑΝDEM: Didactica de la Educacion Fisica, 22, 7-16. Available at https://www5.uva.es/guia_docente/uploads/2012/406/40658/1/Documento12.pdf
48. Papadimitriou, K., Derri, V., Sermaki, I., Pappas, M., Taxildaris, K. (2005). Comparison between girls and boys regarding their attitudes towards the subject of olympic education. Journal of Human Movement Studies, 48(4), 257-279.
49. Zachopoulou, E., Tsapakidou, A. & Derri, V. (2004). The effects of a developmentally appropriate music and movement program on motor performance. Early Childhood Research Quarterly, 19, 631-642.
50. Chatzopoulos, D. & Derri, V. (2004). Grading profiles of high school physical educators: A cluster analysis. Journal of Human Movement Studies, 47, 61-73.
51. Vassiliadou, O, Derri, V., Zisi, V., Goudas, M., & Kioumourtzoglou, E. (2004). Qualitative aspects of teaching and manipulative skill enhancement: is there any relationship? Journal of Human Movement Studies, 46, 259-273.
52. Derri, V., Aggeloussis, N. & Petraki, Ch. (2004). Health-related fitness and nutritional practices: can it be enhanced in upper elementary school students? The Physical Educator, 61(1), 35-44.
53. Kioumourtzoglou, E., Derri, V., Vassiliadou, O, & Emmanouilidou, K. (2004). Relationship between qualitative aspects of teaching and manipulative skill achievement of first-grade children. Research Quarterly for Exercise and Sport, A-69.
54. Derri, V., Kioumourtzoglou, E., Petraki, Ch. Aggeloussis, N., & Papadimitriou, K. (2004). Relation between parent-child physical activity. Research Quarterly for Exercise and Sport, A-99.
55. Derri, V., Kioumourtzoglou, E. & Bousiou, S. (2003). Enhancing health-related fitness in young children. In Macao Sport Development Board, Macao SAR (Eds), International Seminar on Physical Fitness and Health Development of Infants and Young Children. Macao China: Harmony Art Printing Company Ltd. Pp 64-73. (ένα από τα 6 άρθρα που επιλέχθηκαν για δημοσίευση, παρουσιάστηκαν ως κεντρικές ομιλίες και βραβεύτηκαν).
56. Zisi, V., Derri, V., & Hatzitaki, V. (2003). Role of perceptual and motor abilities in instepkicking performance of young soccer players. Perceptual and Motor Skills, 96, 625-636.
57. Antoniou, P., Derri, V., Kioumourtzoglou, E., & Mouroutsos S. (2003). Applying multimedia- assisted instruction to enhance physical education students' knowledge of Basketball rules. European Journal of Physical Education (Physical Education and Sport Pedagogy), 8, 78-90.
58. Zachopoulou, E., Derri, V., Chatzopoulos, D., & Ellinoudis, T. (2003). Application of Orff and Dalcroze activities in preschool children: do they affect the level of rhythmic ability? The Physical Educator, 60 (2), 50-56.
59. Derri, V., Antoniou, P., Kioumourtzoglou, E., & Taxildaris, K. (2002). Using multimedia in sports education. In A. Mendez Vilas, J.A. Mesa Gonzalez & I. Solo de Zaldivar Maldonado (Eds), Educational Technology. Full paper presented at Conferencia Internacional de ICT's en la Educacion. Badajoz, Spain: Imprime Indugrafic. Pp 798-801.
60. Antoniou, P., Derri, V., Theodorakis, Y., & Mouroutsos S. (2002). Creation of a multimedia program for teaching basketball rules. In A. MendezVilas, J.A. Mesa Gonzalez & I.S. de Zaldivar Maldonado (Eds), Educational Technology. Full paper presented at Conferencia Internacional de ICT's en la Educacion. Badajoz, Spain: Imprime Indugrafic. Pp 1587-1591.
61. Derri, V. (2002). Learning through movement. In G. T. Papanikos (Ed.), Proceedings from the Fourth International Conference on Education. Full paper presented at the Fourth International Conference on Education, 24-26 May - Primary & Secondary education, 3(5), 373-379, Athens.
62. Derri, V., Zissi, V., & Pachta, M. (2001). Development of manipulative skills by children in primary grades. Journal of Human Movement Studies, 40, 377-390.
63. Derri, V., Tsapakidou, A., Zachopoulou, E., & Kioumourtzoglou, E. (2001). Effect of a music and movement programme on development of locomotor skills by children 4 to 6 years of age. European Journal of Physical Education (Physical Education and Sport Pedagogy), 6, 16-25.
64. Derri, V., Tsapakidou, A., Zachopoulou, E., & Gini V. (2001). Complexity of rhythmic ability as measured in preschool children. Perceptual and Motor Skills, 92, 777-785.
65. Papadimitriou, K., Aggelousis, N., Derri, V., Michalopoulou, M., & Papas, M. (2001). Evaluation of the offensive behavior of elite soccer teams. Perceptual and Motor Skills, 93, 405-415.
66. Chatzopoulos, D., Zachopoulou, E. & Derri, V. (2001). Das Orff-Schulwerk in griechischen kindergarten. Motorik. Zeitschrift fur Motopadagogik und Mototherapie, 24, 152-157.
67. Papadimitriou, K., Taxildaris, K., Derri, V., & Mantis, K. (1999). Profile of different level basketball centers. Journal of Human Movement Studies, 37, 87-105.
68. Derri, V., Kioumourtzoglou, E., Tzetzis, G. (1998). Assessment of abilities in basketball: a preliminary study. Perceptual and Motor Skills, 87, 91-95.
69. Kioumourtzoglou, E., Derri, V., Tzetzis, G., & Kourtessis, T. (1998). Predictors of success in female rhythmic gymnasts. Journal of Human Movement Studies, 34, 33-48.
70. Kioumourtzoglou, E., Kourtessis, T., Michalopoulou, M., & Derri, V. (1998). Differences in several perceptual abilities between experts and novices in basketball, volleyball and water-polo. Perceptual and Motor Skills, 86, 899-912.
71. Kioumourtzoglou, E., Derri, V., Tzetzis, G., & Τheodorakis, Y. (1998). Cognitive, perceptual, and motor abilities in skilled basketball performance. Perceptual and Motor Skills, 86, 771-786.
72. Kioumourtzoglou, E., Derri, V., Mertzanidou, O. & Tzetzis G. (1997). Εxperience with perceptual and motor skills in rhythmic gymnastics. Perceptual and Motor Skills, 84, 1363-1372.
73. Kioumourtzoglou, E., Tzetzis, G., Derri, V., & Mihalopoulou M. (1997). Psychological skills of elite athletes in different ball games. Journal of Human Movement Studies, 32, 79-93.
74. Kioumourtzoglou, E., Kourtessis, T., Michalopoulou, M., & Derri, V. (1997). Expertise in water-polo. Journal of Human Movement Studies, 33, 205-228.
75. Derri, V., Kourtessis, T., Papaioannou, A., & Papadimitriou, K. (1997). Affective characteristics of awkward school-children. Science, Security, Police. Journal of Police Academy, 2, 43-53.
76. Derri, V., Zissi, V., Papadimitriou K., & Kourtessis, T. (1997). Age and experience effects on information processing of female gymnasts. Journal of Physical Culture, 41, 510-520.

Δημοσιεύσεις σε περιοδικά της ημεδαπής (ενδεικτικά)

  1. Κατσιγιάννη, Α. & Δέρρη, Β. (2013). Στάδια ανάπτυξης των εκπαιδευτικών της φυσικής αγωγής σε σχέση με τις διδακτικές τους ανησυχίες: μελέτη ανασκόπησης. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό [on line]. Yπό δημοσίευση.
  2. Ασλανίδου, Μ., & Δέρρη, Β. (2013). Στάσεις, Γνώσεις και Πρακτικές Εκπαιδευτικών Τάξης και Φυσικής Αγωγής ως προς την Ετερότητα και την Πολιτισμική Παιδαγωγική και Διδακτική. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό, 11(1), 8-19. [on line].
  3. Κατσιγιάννη, Α., & Δέρρη, Β. (2013). Απόψεις εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής για την επιμόρφωσή τους στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής του νέου Προγράμματος Σπουδών. Φυσική Αγωγή και Αθλητισμός, 36(1), 154-162.
  4. Δέρρη, Β., Κούλη, Ο., & Εμμανουηλίδου, Κ. (2013). Σύγκριση εν ενεργεία εκπαιδευτικών και προπτυχιακών φοιτητών φυσικής αγωγής στις γνώσεις τους για την αξιολόγηση του μαθητή. Φυσική Αγωγή και Αθλητισμός, 36(1), 163-170.
  5. Κυργυρίδης, Π., & Δέρρη, Β. (2013). Απόψεις διδασκόντων φυσικής αγωγής για συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της διδακτικής τους πρακτικής. Φυσική Αγωγή και Αθλητισμός, 36(1), 170-176.
  6. Κέλλης, Η., Αλμπανίδης, Ε., Δέρρη, Β., & Κουρτέσης, Θ. (2011). Επίδραση ενός διαπολιτισμικού προγράμματος στην αξιολόγηση συμπεριφοράς μαθητών/τριών στο μάθημα της φυσικής αγωγής. Άθληση και Κοινωνία, 52, 23-30.
  7. Μουταφτσή, Μ., Αντωνίου, Π., Δέρρη, Β. & Κιουμουρτζόγλου, Ε. (2008). Διδασκαλία ιστορικών στοιχείων και κανονισμών καλαθοσφαίρισης με τη βοήθεια τεχνολογιών επικοινωνίας και πληροφορίας (ΤΠΕ) σε μαθητές/τριες δημοτικού σχολείου. Άθληση και Κοινωνία, 47, 97-104.
  8. Εμμανουηλίδου, Κ., Δέρρη, Β., Βασιλειάδου, Ό., & Κιουμουρτζόγλου, Ε. (2007). Ο ακαδημαϊκός χρόνος μάθησης στο μάθημα της φυσικής αγωγής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό, 5(1), 1-9. [on line]. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol5_1/hape145.pdf 
  9. Καλαϊτζή, Ε., Δέρρη, Β. Βασιλειάδου, Ό. & Κιουμουρτζόγλου, Ε. (2007). Η επίδραση της αυτο-επιμόρφωσης στην παροχή ανατροφοδότησης σε μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό, 5(2), 187-198. [on line]. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol5_2/hape146.pdf 
  10. Τζάνη, Κ., Μιχαλοπούλου, Μ., Κουρτέσης, Θ. & Δέρρη, Β. (2007). Εποχικές διακυμάνσεις στη φυσική δραστηριότητα μαθητών γυμνασίου αστικής περιοχής στην Ελλάδα. Άθληση και Κοινωνία, 44, 100-108.
  11. Κυργυρίδης, Π., Δέρρη, Β. & Κιουμουρτζόγλου, Ε. (2006). Παράγοντες που συμβάλλουν στην αποτελεσματική διδασκαλία της φυσικής αγωγής: ανασκοπική μελέτη. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό, 4(3), 409-419. [on line]. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol4_3/hape171.pdf 
  12. Γώτη, Ε. Δέρρη, Β. & Κιουμουρτζόγλου, Ε. (2006). Γλωσσική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της φυσικής αγωγής. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό, 4(3), 371-378. [on line]. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol4_3/hape155.pdf 
  13. Πετράκη, Χ., Δέρρη, Β., Γκαϊντατζής, Σ. & Αγγελούσης, Ν. (2006). Σχέση φυσικής δραστηριότητας γονέων και παιδιών. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό, 4(1), 1-10. [on line]. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol4_1/hape81.pdf 
  14. Βασιλειάδου, Ό., Χρηστάκης, Ε., Δέρρη, Β., Εμμανουηλίδου, Κ. (2006). Αξιολόγηση καθηγητών φυσικής αγωγής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ποιοτικά στοιχεία διδασκαλίας. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό, 4(1), 29-38. [on line]. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol4_1/hape129.pdf 
  15. Βασιλειάδου, Ό., Δέρρη, Β. (2006). Αποτελεσματικότητα στη φυσική αγωγή. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό, 4(2), 341-350. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol4_2/hape109.pdf 
  16. Πάχτα, Μ., Δέρρη, Β., & Μπελούλης, Κ. (2005). Η επίδραση διαφορετικών στυλ διδασκαλίας στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων χειρισμού. Άθληση και Κοινωνία, 40, 9-18.
  17. Μπούσιου, Σ., Δέρρη, Β., & Ρόκκα, Σ. (2004). Αξιολόγηση της φυσικής κατάστασης που προάγει την υγεία στην πρώτη τάξη του δημοτικού και οδηγίες για τη βελτίωσή της μέσω του αεροβικού χορού. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό, 2(1), 58-66. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol2_1/hape12.pdf 
  18. Ζερβού, Ε., Δέρρη, Β., Πατεράκης, Α. (2004). Ανάπτυξη της γνώσης μαθητών της Δ' τάξης για τους αρχαίους ολυμπιακούς αγώνες, μέσω διαθεματικών κινητικών και θεωρητικών προσεγγίσεων. Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή και τον Αθλητισμό, 2(2), 148-154. Διαθέσιμο: http://www.pe.uth.gr/hape/images/stories/emag/vol2_2/hape35.pdf 
  19. Γράμψα-Τζούπη, Μ., Αντωνίου, Π., Δέρρη, Β., & Γούργουλης, Β. (2002). Η επίδραση ενός προγράμματος διδασκαλίας αντιπτέρισης στις στάσεις μαθητών έναντι των αθλητικών δραστηριοτήτων. Φυσική Αγωγή, Αθλητισμός, Υγεία, 12-13, 41-49.
  20. Δέρρη, Β., Μερτζανίδου, Ό., & Τζέτζης, Γ. (2000). Αξιολόγηση της δυναμικής ισορροπίας και του συντονισμού όλου του σώματος σε αθλήτριες ρυθμικής και ενόργανης γυμναστικής, 9 έως 15 ετών. Άθληση και Κοινωνία, 26, 55-62.
  21. Πετράκη, Χ., Δέρρη, Β., Αγγελούσης, Ν. (2000). Η επίδραση ενός προγράμματος άσκησης και διατροφικής εκπαίδευσης στη φυσική κατάσταση-υγεία και τις διατροφικές συνήθειες παιδιών της Ε' και ΣΤ' τάξης. Φυσική Δραστηριότητα και Ποιότητα Ζωής. Ηλεκτρονικό Περιοδικό, 1, 38-43.
  22. Δέρρη, Β., Γκουβατζή, Α., Βασιλειάδου, Ό., & Ζήση, Β. (1999). Η επίδραση της ηλικίας και του φύλου στις κινητικές ικανότητες παιδιών 6-9 ετών. Αθλητική Απόδοση και Υγεία, 4(1), 347-358.
  23. Δέρρη, Β., Μπολάτογλου, Θ., & Κουρτέσης, Θ. (1999). Βασικά χαρακτηριστικά καλαθοσφαιριστών υψηλού επιπέδου παιδικής ηλικίας. Φυσική Αγωγή και Αθλητισμός, 43, 2-15.
  24. Δέρρη B., & Θεοδωράκης Γ. (1997). Η επίδραση της δέσμευσης σε ατομικούς ή ομαδικούς στόχους κατά την εκτέλεση ελεύθερων βολών στο μπάσκετ. Άθληση και Κοινωνία, 16, 55-63.

Σύντομα άρθρα σε Διεθνή και Πανελλήνια συνέδρια: 60

Ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέρδρια με κριτές  260